UMIEJĘTNOŚCI PIĘCIOLATKA
UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE MOTORYKI DUŻEJ
– jest już gotowe, aby nauczyć się nowych sprawności np. taniec, pływanie, jazda na rowerze, nartach
– potrafi jeździć na dwukołowym rowerku
– wbiega po schodach krokiem naprzemiennym bez trzymania się poręczy
– skacze na jednej nodze i potrafi utrzymywać równowagę stojąc na jednej nodze z zamkniętymi oczami
– umie trafić małą piłka do kosza z odległości 2-2,5 metra.
UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE MOTORYKI MAŁEJ
– ma w pełni opanowane czynności samoobsługowe (odpinanie i zapinanie guzików, rozbieranie i ubieranie się, czynności higieniczne)
– potrafi tworzyć rysunki tematyczne
– ma prawidłowo ukształtowany chwyt pisarski
– potrafi wycinać nożyczkami różne kształty (np. koło, kwadrat), drzeć papier
– potrafi kolorować w konturze bez wychodzenia za linie
– lepi z plasteliny proste kształty tematyczne (np. bałwana)
UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI WZROKOWEJ
– potrafi dobierać obrazki według wzorów tematycznych i atematycznych, kategoryzować, wykluczać element ze zbioru
– potrafi wskazać brakujący element na obrazku
– potrafi uzupełnić brakujący element w szeregu, np. xx++xx++x…++ ;
– potrafi wskazać różnice na dwóch podobnych obrazkach
– potrafi narysować koło, trójkąt, kwadrat
– zapamiętuje wzrokowo układ 4-5 elementów i potrafi określić, którego brakuje
– potrafi różnicować i nazwać kilkanaście kolorów
UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE ORIENTACJI W SCHEMACIE CIAŁA I KIERUNKACH W PRZESTRZENI
– określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów,
– rozróżnia stronę lewą i prawą
UMIEJETNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ
– rozpoznaje różnorodne odgłosy i dźwięki dochodzące z najbliższego otoczenia
– określa natężenie dźwięków i tonację: głośne, ciche, wysokie, niskie
– rozpoznaje dźwięki znanych instrumentów, np. bębenek, tamburyno, trójkąt
– odtwarza krótki 4-5 elementowy układ dźwięków
– dzieli wyrazy na sylaby
– dobiera obrazki, których nazwy zaczynają się tą samą sylabą
UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE MOWY
– zwykle wymawia już wszystkie głoski
– buduje krótkie wypowiedzi
– bawi się językiem: zauważa wieloznaczność wyrazów
– potrafi opowiedzieć co działo się w czasie przeszłym, teraźniejszym i przyszłym
– potrafi budować spójne i poprawne gramatycznie zdania złożone
UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNE
– rozróżnia liczenie błędne od prawidłowego,
– potrafi wymienić wiele kolejnych liczebników
– stosuje regułę „jeden do jednego” (jeden wskazywany przedmiot – jeden liczebnik)
– przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy,
– klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia,
UMIEJĘTNOŚCI W SFERZE EMOCJONALNO-SPOŁECZNEJ
– rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich przeżywaniem
– w zakresie samoobsługi: myje twarz i zęby bez pomocy, ubiera się samodzielnie, zapina guziki, wiąże supełek
– bierze udział w grach opartych na współzawodnictwie
– używa adekwatnie zwrotów grzecznościowych typu proszę, dziękuję, przepraszam
– ma ulubionego kolegę/koleżankę
– pojawia się pełna zdolność do zabaw tematycznych, zabawa jest rozbudowana i zorganizowana w ciąg zdarzeń
– obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe
– rozstaje się z rodzicami bez lęku, samodzielnie wchodzi do sali
– posługuje się swoim imieniem, nazwiskiem, adresem
– podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek, zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi
